Триває апробація практико-орієнтованих підходів у межах пілотного проєкту «Прозора професійна освіта». Викладачі використовують на заняттях навчально-методичні матеріали, надані Офісом доброчесності НАЗК, перевіряють нові інструменти в реальних умовах освітнього процесу.

Під час занять з математики викладач Наталія ВАСИЛЬЧЕНКО запропонувала студентам зануритися в реальні ситуації, де від точності розрахунків залежить чесність і прозорість процесів.

Першокурсники, вивчаючи тему «Многогранники», спробували себе в ролі інспекторів будівництва. Вони перевіряли проєкт елемента мосту у формі правильної трикутної піраміди, порівнюючи затверджені параметри з фактичними. Обчислення показали: навіть незначне зменшення апофеми призводить до суттєвої різниці у площі поверхні, а отже — і в обсягах використаних матеріалів. Так студенти на практиці побачили, як геометрія допомагає виявляти можливі зловживання.

У межах цієї ж теми здобувачі освіти працювали із задачею «Прозорий бюджет», де аналізували об’єми шестикутних призм і визначали, як зміна параметрів може впливати на витрати під час будівництва. Студенти переконалися, що математична грамотність майбутнього фахівця є дієвим інструментом антикорупційного моніторингу, здатним забезпечити цільове використання бюджетних коштів.

Другокурсники задіяли математичний аналіз до дослідження реальних економічних процесів. Під час вивчення теми «Застосування інтеграла» вони провели розрахунки фактичного обсягу та вартості спожитої електроенергії, а також визначали втрати, спричинені необлікованим використанням ресурсів. Результати розрахунків стали підґрунтям для обговорення: хто несе відповідальність за такі втрати і чому чесний облік є важливим для кожного.

Такі заняття демонструють, що математична грамотність є фундаментом антикорупційного мислення, а доброчесність — невід’ємним стандартом сучасної професійної діяльності.